鄱阳教育扶贫的关键难点是什么因贫辍学

昨天的文章和大家说了：但凡没学校或上学不方便的村子就会废弃。鄱阳提出教育扶贫，可见，现阶段会重视教育扶贫。笔者注意到：鄱阳教育局教育扶贫的核心是遏制“因贫辍学”现象。但是笔者认为：“因贫辍学”不该是教育扶贫工作重点！

是不是如果学生不贫困，就可以辍学呢？

这个贫，是真贫还是假贫？不知道教育行政部门如何鉴定。“我觉得，贫的不是钱，而是心”。民间有俗语说：人穷志不穷。如果，我们鄱阳的教育环境好，又怎么会因为“贫”辍学呢？

前不久，一个男人因病去世，留下了年迈的父母和尚未成年的小孩。鄱阳民政部门给他们家解决了低保。如果，没有低保，是不是这些小孩辍学，相关部门就没有责任？鄱阳的这个做法，会不会让“低保”变得难办。

因为，干部办了低保，就会增加工作量。比如，如果是享受低保的贫困户家庭有小孩辍学，那么干部和教师都要去做工作，需签订协议证明辍学与贫困没有关系。如这样，教育扶贫，很可能转变成数字扶贫。

我们的干部，就不会注重辍学的本质。辍学，绝对不是因为贫困，而是因为我们鄱阳的教育环境没有让群众满意，获得群众的信任。

鄱阳教育扶贫的关键点和难点是什么？

第一：宣传引导，思想动员。根据联合国教科文组织的统计结果显示：贫困与受教育的程度有直接关系。这或许是，鄱阳为何开展教育扶贫的动机。可是，教育扶贫需宣传引导，思想动员，让社会产生在鄱阳接受教育的信心。

为何在鄱阳接受义务教育？可能大家不知道，小学初中阶段，需要有社保可以在城市入学，没有社保则需要就读民办学校，这增加了外出务工人员的支出。此外，在大城市读初中，没户籍，是不能参加中考和高考的。

第二：鄱阳教育释放积极信号。鄱阳乡镇的生源被县城学校吸收，鄱阳县城的生源又被经济好的城市吸收。能去杭州、深圳教书和上学的，绝对不会选择在鄱阳。不完全是待遇薪酬的问题，而是我们教育环境。

优秀的年轻和骨干教师，没有获得较好的晋升机会。教师的流动性太大、教师教学的热情不够等，让鄱阳民众对鄱阳教育失去信心。“今年上饶的高考状元来自万年，今年鄱阳诞生了几个清华北大？”

高考成绩是一方面，因为上清华北大真的对于欠发达的鄱阳很难。比如，整个浙江多人被清华北大录取，但是裸分的只有20来人。所以，请不要用上清华北大的人数去衡量一个县的教育成绩好坏。

第三：鄱阳应大力整治校园暴力。去年，笔者在路过鄱阳县城的一所民办初中见到，有一群学生拿着砍刀进出，这里就不点名。重视分数的同时，也应该重视校园文明，如果您看到一群人拿刀进出学校，家长怎么看鄱阳教育？

由于留守儿童多，相对来说，鄱阳的问题少年也多。因为教育行政部门，很少组织开展一些传递亲情和社会温暖的主题活动，一个学生内心阴暗、自卑、自私，又怎么会不把恶习带到校园呢？

学校文明是保障学校安全重大举措，教育部门应该从苗头上抓，把问题少年管好、教育好，要不然以后就会成为社会毒瘤。

第四：改善教育环境。去年，我们鄱阳县大部分中小学将免费营养餐改成了午餐，这是一个进步。但是教育环境的改善是方方面面的，不仅是师资上，还有硬件上，我们的鄱阳教育在配套设施上依然不完善。

比如，有一些学校电扇估计都没有，没有净水器是普遍现象。生活美学，能给人心灵滋养。当我们置身一个好的环境，人性就不会那么粗鲁。当我看到都是问题，那么就很难安静下去，会产生不好的联想。

为什么人家说：室无瓷不雅？这是因为文化和物品叠加的生活美学，让我们变得不粗鲁。“我们的行为会与环境匹配，要不然你就格格不入。”对不对？如果在一个一尘不染的地方，你都不会好意思扔烟头。

鄱阳教育扶贫的关键在于让社会大众看到鄱阳教育优势，对教育有信心。改善各方面的环境，补齐短板，让社会参与和挖掘鄱阳教育的优势。学校和人一样，有无法改变的事实，比如，笔者喜欢抽烟酗酒。

鄱阳教育扶贫应该扬长避短，发现美

但笔者对定位自己是一个“好人”从没有怀疑过。鄱阳教育部门，首先要对自己有信心，有信心去改变可以改变的东西，完善能完善的缺陷。教育扶贫防止“因贫辍学”不是重点，让鄱阳万群众有信心，才是关键。

鄱阳的教育行政部门和学校，如果鄱阳不能看清自己的优势和缺陷，那么就很难获得社会、家长、学生的信任。如果没有信任，即便有很多钱，依然会辍学，甚至成为问题少年。“多发现，鄱阳教育的美，你才能有信心”。

如果鄱阳用自己的经济短板和城市去比教育质量，那么鄱教育就不会有肯定。如果鄱阳用身体素质、生活能力等方面去考量学生，那么鄱阳的教育，就能得到社会认可。所以，一个能否做成事情，出发点重要。

鄱阳的教育部门，千万不要把“因贫辍学”作为教育扶贫的重点，因为贫困县的多数人，都是贫困的。不是吗？

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